浅论在中职语文课堂如何渗透品德教育
浅论在中职语文课堂如何渗透品德教育
曲江职业技术学校 梁伟群
摘 要：面对现今素质参差不齐的职中生，作为语文老师，我们要利用语文课的有利条件，帮学生树立正确的人生观、价值观，成为一个懂得感恩，有高尚思想品质和良好道德修养的建设者和接班人，为中职教育的长远良性发展提供良好的社会基础。
关键词：语文课堂 中职生 品德教育
随着社会的快速发展和素质教育的深化改革，给我国职业教育的飞速发展带来了机遇，但也面临着严峻的挑战。职中的生源令人担忧，他们文化基础薄弱、思想道德观念淡薄、掌握技能的悟性能力不足等。中职生正处于由少年向成人过渡的时期，处于活跃而丰富多彩的青年期。这既是他们人生的重大转折时期，又是他们人格发展的黄金阶段，也是心理发展最富特色的时期。一些西方心理学家称青年期是“狂风暴雨时期”和“第二次危机时期”，是“心理上的断乳期”和“人生的第二次诞生期”。因此，良好的品德修养，是一个人高飞的有力翅膀，可以让卑微者飞翔成为令人仰慕的伟人。语文是最能有效渗透品德教育的课程载体，笔者认为，在中职语文课堂中，应当巧妙渗透如下品德教育：
一、让学生学会感恩
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。我们是在父母的呵护下迈出了人生的第一步，是父母的爱给我们力量和勇气。如果一个对自己的父母都不懂得感恩的人，又怎能让他去感恩他人，感恩社会，又怎样做一个受他人欢迎对社会有用的人呢？我们的学生都是90后的孩子，大部分是独生子女，由于从小“集万千宠爱如一身”，过着“衣来伸手，饭来张口”的“小公主、小皇帝”的生活，因此不知关怀他人，不知为家人和社会负责任，不知为自已的前途担忧，管不住自已，不懂为人处世之道，心高气傲，一味地要求别人理解他们。在学习王蒙的《安详》中提到“你连别人为什么不理解你都理解不了，你又怎么能理解别人？”我以自己为例，讲我和儿子之间的开心与烦恼的故事，他们听得很认真。我对他们说：“由于你们的父母受教育的程度不一，难免说出伤害孩子自尊的话，做出让孩子难以接受的举动。大家接受了十几年的教育，懂得的道理可能比父母还多，作为儿女应该学会换位思考，只要你们能稍微理解父母，父母都会有一种欣慰感，父母与子女的隔阂会渐渐消退。”接着，我讲了一个农村女孩的故事：女孩的父亲是个残疾人，母亲则是个疯子，过去她一直为有这样的父母感到羞耻，随着时光的流逝，女孩渐渐理解了父母，发奋读书，最终以优异的成绩考上大学，在她即将毕业要接父母去安享晚年时，却得到了父母自杀身亡的噩耗，在遗书中她得知父母是为了不拖累自己才选择了轻生。这应验了“子欲养，亲不在。”学生听了都很感动。人人都应该怀有一颗感恩之心，感激生育我们的人，感激抚养我们的人，感谢帮助我们走向成熟的人。感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学，是我们立足于社会的根本，是感恩我们懂得了生命的真谛 。
二、找到幸福的法则
我们的学生大部分是衣食无忧的孩子，但却很难在学生的脸上找到幸福的笑容。幸福是什么？幸福是你心灵的感觉，它并不与财富、地位、声望、婚姻同步。由于部分中职生基础差，入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，许多人产生了厌学心理和行为，他们迷恋网络游戏，觉得有异性朋友很正常很自豪，男生抽烟喝酒普遍。如不及时转变学生的追求，引导他们把时间和精力用在学业上，学生肯定不会有幸福感，还会出现违纪现象。学习了马毓俊的《我平庸，我选择快乐》，使学生明白：一个人长相平庸，智商不高，但能做到敬业守职，就应该快乐。之后，让学生观看于丹教授的《庄子》心得——《感悟与超越》，庄子能逍遥自在是因为他淡泊明志。我对学生说：“你们扮演着从“自然人”到“社会人”的角色，此时如果不掌握进入社会的一些技能，提高自己各个方面的素质，毕业就意味失业。”我举了一个师兄的例子：他虽然被推荐到人人都羡慕的大企业工作，由于在校期间自由散漫不学无术，在实习期间多次旷工，最后被企业开除。因此，大家在学习上的要求要高一点，对物质的要求则要低一点，常言道：知足者常乐。有人说收获是一种幸福，而我却说能给予别人帮助则是更大的幸福，例如，世界首富比尔•盖茨，把全部财产捐给慈善基金会。《幸福的计算法》一文，有这样一句话：“多思索而少激动，多镇定而少浮躁，多宽容而少嫉妒，多仁爱而少仇恨，人生才会变得更加美丽。”只有当学生们懂得了这些道理，才能明确人生的航向，找到幸福的生活。
三、懂得美丽的真谛
爱美是人的天性，中职学生也不例外。由于受知识和社会阅历的限制，中职生在追求美的过程中往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而又深刻的涵义。他们个性很强，喜欢标新立异，由于处于青春期这个特殊阶段，他们常把“新”、“特”、“奇”视为美，典型表现是不愿意穿校服，喜欢背时髦的包，戴首饰，甚至穿奇装异服，渴望标新立异，追逐潮流，做社会“新新人类”的感觉。因此，许多中学生在刻意修饰外表方面大下功夫，以致于校园中出现了“港台发型”、“时装模特”现象。有些学生往往因为家长不买自己喜欢的名牌，就和父母闹别扭，几乎认识不到内在美较之于外在美更深沉、更具有魅力，认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。在学习贾平凹的《丑石》，学生都明白了一个道理：丑陋的外表掩盖不了它非凡的美质，炫耀表面美，踞美自傲是浅薄的丑陋的。《魅力永存的“简单”》，文中也提到一些真正意义上的富豪，在参加一个“夏日派队”，衣着朴素，价格还比不上那些流行歌星一个月干洗衣服的钱。我还告诉他们美国富翁查克•费尼，没有名车，没有豪宅，却为社会捐献了40亿美元。通过生动的故事、声名显赫的人物，教师要让学生明白：虽然外在的容貌、身材、风采和权位、财产等也很吸引人，可内在的品德、学识、才能和真诚、自信等给人的感受则更有魅力，一个人若貌美再加上品格高尚，那就一定会受到人们的爱戴。
四、强烈的责任心可改变命运
常言道：“天下兴亡，匹夫有责”。责任是实现人的全面发展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有纪律，都以责任相联结，都通过履行责任来体现，来升华。如今的90后怕苦怕累，害怕竞争，一旦待遇低宁可不就业，只靠父母，成了“啃老族”，要知道这种做法是可耻的，是不负责的。 格兰特纳（美）说：“如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！甩开借口，我们才能与责任同行。”《上帝只给他一只老鼠》中的主人翁沃尔特•迪斯尼，经历了一次次的挫败，没有埋怨没有放弃，继续努力工作，终于创造出风靡全球的“米奇老鼠”。我讲了沃尔玛零售公司的董事长的故事：读大学时，由于交不起学费去打暑期工，一次帮客户房子刷油漆，在即将完工时，不慎将墙弄脏，他没有马虎了事，将所有的墙又重新刷了一遍，主人对他的做法竖起了大拇指，赞助他读完大学。与其说是一面墙改变了沃尔顿的命运，不如说是沃尔顿对工作负责任的态度改变了他的命运。我国近代著名思想家梁启超曾说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”当你看到别人因为你尽责的工作而展现的笑容，工作的艰苦也会变得微不足道。韩惠民不正是一个再普通不过的下岗工人，但他的负责使他成为我们学习的楷模，成为2008年“感动中国”的人物。在授课过程中，还可结合企业的实际要求，告诉学生：在分工越来越精细的时代，员工责任心就是企业远航的风帆，是企业的防火墙，是员工做好本职工作的最主要条件之一。
一颗钻石的品质，在于它的熠熠生辉，一棵果树的品质，在于它的硕果满枝，一个人生的成功，在于它的德才兼备。如果每一个人的一生是一卷美丽的丝帛，那么，他的品德就是织就他人生的经纬，没有良好的品德修养，他的人生只会是一团乱麻。通过多方面、全方位、有意识地在语文教学中进行品德教育，潜移默化，润物无声，春风化雨，相信会不断提高学生的道德品质，培养和造就出千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的建设者和接班人，为中职教育的长远良性发展提供良好的社会基础。
