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《经济常识》1-4章教案
前言 经济与经济意识
第一课 生活消费和消费文明
第二课 价值规律与经济眼光
第三课 社会生产与效益观念
第四课 金融活动与金融意识
?经济常识教案
前言────经济与经济意识
【教学目标】
1、认知目标：通过教学，使学生了解经济一词的由来及含义，了解社会生产是由生产、流通、分配、消费四个环节组成，了解我国的主要矛盾，了解我国必须经济建设为中心、中国的发展要依靠自己努力。
2、应用目标：通过教学，使学生懂得分析社会经济现象应当以是否有利于促进生产力发展为标准，认识到经济建设的重大意义，明白学习经济常识、培养经济意识的重要性。
【教学重点与难点】
重点与难点：以经济建设为中心
从社会建设、生活需要与学生成才立业来看，都需要学生明白具备经济意识和经济头脑的重要性。
【课时安排】
每框一课时，共2课时左右
【学生情况分析】
社会经济生活与每个学生的生活都密切相关，学生或多或少都有所接触、有所了解，同时对经济有着一定的兴趣，上课时要好好加以利用。另一方面，学生对系统化的经济学知识缺乏了解，因此，在开始教学的前言部分不宜讲快讲深，而应结合学生认知的实际水平，多从他们的生活中举些深入浅出的事例说明经济知识对生活的重要性，从而激起学生学习的兴趣，为以后的教学做良好的铺垫。
【教学形式与方法】
运用提问、讨论与讲解相结合的方法
【教学内容】
综述及要求
1、大致了解学生的想法与动态，初步掌握学生的学习能力等。
了解学生对经济的了解程度及兴趣，并与之介绍本书的主要内容及研究对象。
告知本书的主要研究对象即学习的是马克思主义经济学。
2、要求学生能善于从生活中培养经济意识，养成一定的经济眼光，能逐步培养起用经济的思维分析、解决问题。
3、为将来的发展打好基础，从事经济领域的工作是大部分人的选择，从现在培养和树立一定的经济意识很必要。
4、平时作业要求，准备一本练习本；期中、期末考试开闭卷要求。思考节约型社会的方案。
启发式提问：生活中，我们接触到哪些经济现象；例举最近两个月来国际国内的经济大事件，学生最感兴趣的是什么，为什么？
从而引出经济是当今世界国与国交流，国家自身发展的重要组成部分，是国家制定各种政策是必须考虑的因素；同样，对于企业的生存发展就更不用说了，谁能立足市场，决定企业的命运；而对于个人而言，也是个人发展的重要途径，不懂经济的人，在今天的社会是不行的。
“在你的整个一生中——从摇篮到坟墓——都会碰到经济学的严酷真理”
——美 萨缪尔森
◎学经济的理由：
有助于个人作出决策，经济决策，如个人理财的有无与好坏
有助于理解世界是如何运转，除了个人决策，还要取决于他人决策和周围环境的变化
有助于理解政府决策的优与劣
有助于改进思考的方式，有时还是一种特殊的思考方法
◎怎样学
留心观察经济生活，通过媒体和实践了解，并经常问“是什么”“为什么”“怎么办”
读书与做笔记
积累经济方面的资料，如国家重大决策，重要理论发展，重要人物言论；重要分析方法，典型案例，成功个案；重大事件及其过程；自己感兴趣的问题
我们每个人要生存，必须解决吃饭、穿衣、住房等问题，水、电、煤气等都要交费。人们买东西，有的用信用卡，有的拿现金，有的拿支票。所有这些现象都是经济现象，生活在现代社会中，每个人都会接触到许多经济现象，每个人都生活在一定的经济关系中，那么，经济的科学含义是什么呢？
一、“经济”一词的由来和含义
一、“经济”一词的由来及含义
1、由来及古代含义
色诺芬《经济论》，将“家庭”和“管理”这两个词联在一起构成了一个新词，作为他写的那本著作的书名。
亚里士多德概括为两方面——生产力和生产关系
近代 日本在翻译这本书的时候，借用古汉语中原有的“经世济民”一词，将书名的那个词译作“经济”。
我国古代：经世济民，隋朝，相当于今天的“政治”
孙中山确定“经济”一词的现代含义，由日本引入
2、现代含义
①社会生产关系的总和（马克思政治经济学）
②获取和使用财富的活动（英国古典政治经济学代表亚当?斯密，大卫?李嘉图）
③节约，指效益
①②又告诉我们，经济活动可分为两方面：研究经济活动中人与人的关系——生产关系
研究人与物，物与物的关系——生产力
（关于此二者关系，以后展开）
总之，通常所说的经济——人们在一定生产关系之下所进行谋取生存所需的物质资料和相互服务的各种活动。
3、经济活动的四个环节
经济活动是连续不断的循环过程，分为生产——分配——交换——消费四大环节
↓ ↘ ↙ ↓
起点、基础 中间环节 终点、目的
介绍教材的编排是按此四个环节展开，