外币存款核算的教学设计
一、 学习需要分析：
“外币存款的核算”选自：高等教育出版社新世纪高职高专教改项目成果教材《预算会计实务（第二版）》第九章资产的核算第一节现金和银行存款的核算。
根据学期初制定的教学计划安排，“外币存款的核算”是教学第七周第三、四课时的授课内容。在第七周一、二课时给学生留预习作业如下：
1、从网络上搜集最近一周的人民币对主要外币的汇率资料，通过搜索引擎了解什么是买入价，什么是卖出价。
2、思考：（1）观察这一周人民币对主要外币的汇率，你有什么发现？
（2）我们所学习的会计是以人民币做记账本位币的，发生了外币业务该怎么处理？除此之外，你对汇率还有那些了解，还有哪些疑问？
学生通过上网，完成作业应该没有困难。在完成第一项作业时，可能对“汇率”会产生一定的兴趣，想进一步了解诸如以下一些问题：汇率是怎样产生的？汇率变动的原因是什么？汇率的高低变化对经济会产生怎样的影响？近阶段人民币升值，对中国造成的结果是利大还是弊大？金融危机与利率变动有没有关联？
这些问题可以引发学生的思索，可能有些学生会通过网络自己寻求答案，可能有些学生停留在产生的问题上，期待课上解决。
二、 学习者分析：
我所教授的为五年制大专班四年级学生。这些学生初中毕业后，就开始接触会计理论，前三年里，《基础会计》、《财务会计》、成本会计》等课程均已开过。他们对会计有一定的了解，但因缺少社会经验和社会实践，所以很多内容只是停留在课本知识上。
这些学生普遍学习基础较差，缺乏学习动机，没有养成良好的学习习惯。通过课下交流，我得之大部分学生对学会计没有兴趣，选择这个专业多是父母的意见或是录取时被调剂过来的，很多学生没有职业理想，对一年以后毕业将要面临的就业很茫然。但是，他们思想活跃，参与性强，容易接受新鲜事物，对网络有兴趣，自我效能感较强，有自己的价值判断标准和是非观。
在学习风格上，大多数学生介于沉思型与冲动型之间。
三、 学习内容分析：
“ 外币存款的核算”属于“银行存款的核算”的组成部分。课本上没有系统的介绍汇率、汇兑损益等相关知识，考虑到学生的现有知识结构，为了能更好的掌握外币存款的核算，我决定把这些内容添加进来。
包括：第一，汇率：含义，产生的原因，表示方式；第二，外币业务的核算：折算记账本位币的参考汇率，举例说明；第三，汇兑损益：含义，处理方法。
四、 教学目标的阐明：
1、知识目标：学生通过学习，明确外币的概念，知道汇率的存在，领会汇率、汇兑损益的含义，能运用汇兑损益账户，运用已知汇率进行外币存款业务的核算，能分析汇兑损益。
2、能力目标：通过多媒体辅助教学，培养学生逻辑思维能力和自主学习的能力，通过运用网络完成作业的方式，培养学生收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。
3、情感目标：通过网络查找、搜集和交流信息，体验互联网的丰富资源带来的便捷；通过多媒体教学，感受会计课程的趣味性，体验解决问题的成功感受，初步建立严谨、认真、求实的会计从业应具备的品质。
五、教学过程的设计（主要包括教学策略的制定和媒体的选择两部分）：
（一）导入：
1、先请几名学生介绍他们所完成的作业，要求学生谈谈他们对汇率、外币兑换的认识。
2、提出问题：到底什么是外币？引发学生思考、讨论。
3、澄清外币的概念。外币的两层含义。纠正学生的错误概念。
4、提出不同币种之间兑换的必要性，该怎样兑换呢？
5、多媒体课件展示一个小动画并讲解：因不同国家汇率不对等造成的“喝啤酒难题”引发学生学习、思考、探究的兴趣。
6、提出“汇率”的概念。
（二）认识“汇率”：
1、幻灯片放映：（1）银行营业大厅电子屏幕显示的人民币挂牌汇率。
（2）近一周的人民银行公布的人民币对主要外国货币的汇率。
2、讲解汇率的概念及表示方式。
3、学生推断：汇率的制定标准。进行澄清。
4、举例让学生做一道人民币兑换美元的小题，然后做一道在中国以英镑兑换日元的小题。这两个题先易后难。放幻灯片展示解题过程，强调学生分清汇率的买入价和卖出价，进一步了解汇率的概念。
5、幻灯片放映“我国的浮动汇率制度”。
（三）学习外币存款的会计核算：
1、以学生所做的第一题为例，介绍“银行存款---美元户”的使用规则。进一步介绍我国的外币存款账户的相关规定。
2、结合“我国的浮动汇率制度”要求学生思考：汇率变动对账户余额的影响。
(四)学习“汇兑损益”账户：
1、幻灯片放映：“汇兑损益”账户的结构、借贷方所记内容，余额的方向等。
2、还以第一题为例，增加一个已知条件，给学生分析月末的汇兑损益，并记分录。
3、总结第一题的解题思路。
4、学生来做第二题，分析月末的汇兑损益，并记分录。
5、请学生分析他的解题过程。
6、用幻灯片放映第二题的解题过程。
7、作业：（1）做两个汇兑损益的习题；（2）上网了解次贷危机的内容及对全球经济的影响。
六、教学设计成果的评价：
（一）对学生学的评价：
这节课学生思维活跃，积极参与，表现出的学习热情很高。从课后作业可以看出多数学生掌握了“汇兑损益”账户的使用。
（二）对教师教的评价（自我反思）：
这节课使用了多媒体技术，它有效的吸引了学生的注意力，起到了激发学生学习兴趣的作用，但课件制作还应改进，制作技术还待提高。让学生在互联网上完成作业这种方式，学生比较乐于接受，但作业层次不高，没有真正达到让学生主动探究的目的。课堂讲授时，注意了《教育心理学》所学的《复杂的认知过程》中“概念学习”强调的内容，但感觉语言运用仍不理想，还应更讲究、更精练、更具吸引力。学生的活动仍然显得被动，教师导演的成分太多。怎样能在教学中，更适应学生的现有水平，更有利于其提高发展，作为专业课教师，任重而道远。
