强化教师素养，促进素质教育
可以说，当今各所学校都在积极地摸索着如何对学生进行素质教育，如何培养和提高学生的综合能力，我认为在职业教育中，对学生进行素质教育关键是要强化我们教师的素养，提高教师的人文修养和业务水平，从而来推动、促进素质教育。
一、强化教师的人本意识素养
以人为本，以学生为中心，是教学改革和创新的本质所在。教学中，教师应设法创设能激活学生思维的情景，倡导学生主体参与教学，质疑问难，把学生作为主体。德国倡导的行为引导型中的“大脑风暴法”、“角色扮演法”等是把学生从被动学习变为主动活跃，在课堂上让学生主体参与，进行各种学习行为的发挥，如小组讨论质疑、分组进行板书、上台讲解演示等，使学生成为教学的参与者、合作者。教师结合学生生活及社会、科技发展的实际，精选课内外的内容，扮演节目的制作者或导演，让学生在主动探究、合作讨论中吸收知识，掌握教学内容，在自主、轻松、快乐的学习境界中，掌握知识、掌握技能，体会自我成功的力量。
二、强化教师的民主意识素养
中技学生正处于青春期的发育阶段，对任何事情都向往自由、宽松。我们在教学中就应有与这种特征相适应的教学方法和教学态度。学生只有在宽松、自由的教学环境中，个性才能解放，思维才能开阔。作为教师要树立教学相长的思想和“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，努力构建平等、民主、和谐、宽松的课堂教学环境，鼓励学生思考问题，发表与教师不同的观点。教师在发挥主导作用的同时，尽量与学生和平相处，交流讨论，合作探究，进而营造轻松愉快的课堂气氛，使学生无拘无束地吸收知识，掌握技能。有一次数学课，一位学生玩手机，两个学生轻声说话，发现后我就放慢讲课内容，顿了一会，站到讲台前以略高的声音说：“同学们，现在老师允许开小差15秒，可以玩手机、说话、看课外书……”话音刚落，学生一片安静，注视着我，连玩手机、说话的学生马上停止动作，迅速抬头向前看，他们已意识到因自己的不专心而使老师停了15秒，而其余学生也伺机松弛了一会，就这样，片刻后，继续讲课，效果非常OK。在这里，没有粗暴地没收、训斥，采用的是民主、和谐的技巧，使学生重新认真地听课，真是一箭双雕；反之，学生将会心存强烈的抵触情绪，表面接受心里不服，进而淡化学习兴趣。教师上课是严肃的、认真的，倘若讲究一些民主、平等而取代高高在上，样子十足，我想会得到更多的倾诉和成果。
三、开放性的教学意识很重要
教师要注重教学空间的开放、教学内容的开放和学生心智的开放。不管是传统的课堂教学还是现代的媒体教学，都应该给学生创造一个广阔的思维和想象的空间，在这个空间里，师生共同表演，达到教学目的，完成教学内容。另外，教师适当补充课外知识，结合学生生活及社会、科技发展的实际，精选教学内容，挖掘教学资源，将理论学习和实践结合，教学与专业结合，课堂与车间结合，使教学从课堂延伸到课外，从校内扩展到校外，以此拓宽教学的时空和信息输入渠道。在讲齿轮传动时，我就带学生下车间找减速箱，和学生一起拆装讲述其原理，通过直观了解和透彻讲解，学生掌握了这一知识点，真的很奏效。有了开放性的教学意识，就会注意平时积累，就会利用生活的实例讲解 ，从而使学生掌握有真实意义的、能动的、有活力的知识。
四、强化学习意识素养，提高自我业务能力
面对瞬息万变的信息时代，科技发展日新月异，知识更新周期越来越短，新产品新成果层出不穷，作为一名教师必须牢固树立终身学习的理念，向社会学习、向实践学习、向学生学习、向进步的教师学习……在不断的学习中提高自己的教学水平和业务修养。 教学中，要学习先进的教育思想和教学理论；学习和了解最新的学科前沿知识以及新技术在实践中的应用；学习现代网络知识及现代教学；根据自身不同的需求，学习人文知识和理性知识，提高自身的素养。这次暑假，学校派我参加“UG”软件的培训和技能观摩，一方面更深入学习了CAD/CAM，另外我学到了很多“UG”软件在磨具制作中的功能，操作真是方便快捷。通过学习充实了我的专业技术，同时真正感到自己知识的肤浅与匮乏，也真正感到知识更新的高速前进。因此，“学到老，活到老”或许应是教师常记的一句话，以此警戒自我，提高自我。
五、强化合作意识素养，促进共同进步
教学活动是师生间、学生间及教师间的合作互动交流的过程，教师要注重与学生以及其他教师的合作交流，取长补短。教师引导学生开展合作探究、互帮互助，在共享集体智慧的基础上，获取学习经验，学会与人共事。教师之间需要相互沟通信息，交流教学经验、交流彼此的情感、观点和理念，共同开展教改。无论是班级管理还是学校管理工作中都应和谐相处、支持配合、增进合力，形成良好的智能管理，有道是“精诚合作，众志成城”，教学也如此。只有这样，学校的一切才得以发展，才得以获取共同进步。
我们在工作中要敢于实践和开拓，及时地分析总结，积极地投入学习，互动合作，强化意识，不断地提高自身素养，以此推动素质教育，推动职业教育的发展。
