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中职学校教学思考与策略

【摘 要】受“普高热”的影响，中职学校的生源素质普遍较低，给教学工作带来很大困难。本文着重阐述笔者是怎样根据现时中职生的实际情况和以教育心理学的理论指导中等职业学校教育教学的。
　　 【关键词】中职教育；以人为本；教学相长；因材施教；良性暗示
　　 近年来，党和政府对职业教育越来越重视，计划到2010年我国中等职业教育年招生规模要达到800万人。乘着职业教育发展的春风，不少中职学校把“招得进(即增加生源)，留得住(即提高巩固率)，推得出(即解决就业)”作为发展中职教育的口号。招生数增多了，但新的问题也出现了：一是教学难度加大。由于大部分学生的知识基础差，难以接受新的教学内容，缺乏学习兴趣和学习动力；纪律涣散，学习习惯不良，课堂秩序不好。二是辍学率高。造成辍学率高的重要原因之一，是有些教师看不惯一些学生的行为表现，看不起差生，对学生采取简单粗暴的高压政策，导致一些学生因受不了纪律、常规的约束而中途退学。因此，教师必须改变传统的、不正确的教育观念，充分了解职校学生的特点。下面笔者即根据现时中职生的实际情况，用教育心理学的理论指导教育教学活动，读几点自己的认识和思考的问题。
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