孕育美育于多媒体计算机教学中的体会
孕育美育于多媒体计算机教学中的体会
-------浅析美育与多媒体教学的整合
大连市经济贸易学校计算机教研室：宋晓涛
摘要：本文通过对美学基本理论与现代多媒体教学的整合的论述，说明了在计算机多媒体教学中孕育美育教育提高学生素养的重要性。同时提出了，进一步提高美的认识，对于提高教师的教育教学素养的重要性。
关键字：美育、多媒体、变化、调和、均齐、均衡、节奏、韵律
当代迅速发展的信息技术创造出一个全新的教育时空，给学习和教学过程带来了极其深刻的变化，这些变化正导致从教学目标模式到教学过程各主要环节的历史性变革。正确看待素质教育与全面发展教育方针的关系，是我们教育者应该关注的重要课题。 素质教育中，掌握多媒体教学技术，对于开发学生的整体意识，从实践中培养学生各种知识体系的综合能力提高起到重大的作用。
我校于1999年开始实施教育信息化工程，经过4年时间的学习、思考与实践，初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍和教育方式。积极探索多媒体教学课程改革，发挥多媒体技术的优势，同时提高多媒体应用软件教学和其他教育的关联都有了深入的体会。
我校长期开设多媒体应用软件设计的课程，如网页制作软件Dreamweaver平面设计软件Photoshop，和网页动画软件Flash ，以及三维动画软件3DMAX等等，基本上都与美术有着深刻的联系，我们在教学中注意培养学生的审美意识，对于提高学生的综合素质和能力意义重大。
虽然多媒体设计要注意两个不同的层面：艺术层面和技术层面。但是一般来说，艺术层面是两者中较富趣味的，它比技术层面更具艺术性和创造性。
对于多媒体设计类课程来说，我们教师在多媒体设计的课堂教学中，就深入的对学生进行美育教育，尤其是平面设计的基本要领的教育。使学生在学到基本技术理论的前提基础上，更深入的理解了美术设计在实际应用当中的重要作用。改变了学生设计思路空，没有主次，没有核心的设计思想，通过锻炼，学生能够更深入的从主观考虑，从核心入手，应用各种设计手段和美学知识，使二者相得益彰应用自如。
学生通过一个阶段的多媒体设计学习，都认识到了平面设计不光是把各种东西放上去，能看就行，这是远远不够的！还需要从审美的方面入手，运用一些平面设计中美的基本形式和规律到网页中去，就能使网页更加富有美感。例如将平面设计中的节奏与韵律和骨格的形式溶入到平面设计课堂教学中，这样会使内容繁多的页面更加有条理，主次更分明。学生具有较好的审美方面的素质，同时要有丰富的多媒体设计的经验。这样才能在设计时驾轻就熟。
当然多媒体设计是从无到有，从满足基本的功能需要到追求美的较为高层次的需要，这是一个循序渐进的过程。学生也同样从基本设计能力的提高到设计出声情并茂的网页作品来，也是一个循序渐进的过程。
学生最初设计出来的网页作品可以用几个字来形容，第一个字就是 “塞”。这是很多的学生都具有的特点，它将各种信息诸如文字、图片、动画等不加考虑的塞到页面上，有多少挤多少，不加以规范化，条理化，更谈不上艺术处理了。导致页面五花八门，不分主次，没有很好的归类，整体一个大的杂烩。
第二个字就是“花”，这类学生比较多，他们通常受到娱乐网站的影响，在设计课上把页面做的很花哨，不但不实用而且给人一种眼花缭乱的感觉。例如采用很深的带有花哨图案的图片作为背景，严重干扰了浏览，获取信息很困难。同时有些还采用了颜色各异，风格不同的图片、文字、动画。使页面五彩缤纷。没有整体感觉，尽管有些页面内容不多，但是浏览起来仍然特别困难。这种过度的包装甚至不如不加任何装饰的页面。当然学生的初衷是好的，就是想把自己的页面做的漂亮，结果却是适得其反。
第三个字就是“学”我们在课堂教学中不会反对学生的学习，看的多了也就会有许多进步，视野也会开阔许多，但千篇一律，缺乏自己的特色的拿来主义是许多学生的通病。当我们打开学生的作品，好像哪个网站都是一样的。或者会联想起从哪里见过类似的页面。从标题的放置，按钮的编排到动画的采用都是如此。就像流水线上下来的产品，好像随便看哪一个都一样，这样就不能起到多媒体设计的目的。更不能起到创新求异的教育发展趋势了。试想一下我们培养的学生，每个都是一种个性，每个学生都不能张扬自己的特点，都跟老师或某个学生一样，就像流水线上的产品，那会变得多么可怕。
综合以上的分析，我们可以找出很多多媒体设计课堂教学的不足，特别是审美上的不足，在照顾讲述网页功能的前提下，需要有针对性的采用一些美的形式。来使网页做得更加有生气，更吸引人。
那么加入美的因素，也要遵循一定的形式美的法则。这种美的形式有很多种，合理的利用，不仅可以给网页增光添彩，赏心悦目。更是提高学生的素质，提高学生的设计水平和鉴赏能力的重要工作。我们应该把美的形式规律同多媒体设计课程结合起来，从实际教学入手，提高学生的制作水平和能力。以适应现在社会和教育的需要和发展。
先谈谈变化和统一。变化是各个组成部分之间的区别，统一是个部分之间的内在关联。完美的图形设计，形式上要丰富有条理（即对图形的大小、方圆、动静、强弱等方面的处理；组织上要有秩序而不单调，不混乱。即图形的主从关系，叙事关系，呼应关系等方面的处理）。在图形设计中运用变化与统一的规律，是处理形象和组织的对立统一过程，那么在多媒体设计中同样要恰当的利用这种规律，在我们把大量的信息塞到设计作品上去的时候，考虑怎样把它们合理的用统一的方式来排布，使整体感强同时又要有变化，这样使页面更丰富，更有生气，看起来就不感到枯燥，很多网站诸如体育的网站，排布的新闻从上到下几十条，没有一点变化，显得单调而乏味，就是违反这种形式美的规律，所以要充分的运用变化来改进它，从排布的形式上或者是颜色上都可以。
再看条理与反复，其中反复是有规律的连续与延伸，有组织的变化与扩展并加以归纳，概括而富于条理化，。条理与反复的原则是图形构成整体的秩序美的基础，是变化中的统一，也是运动发展中求得协调一致的表现方式，由他可以演化出多种多样的图形变化。这种在很多较为优秀的设计作品中运用较多，同时应用得也比较自如，这时由于很多网站丰富，信息含量大，不得不运用一定的方式将其条理化，同时又在一定程度上加以归纳后重复的利用，使网页较为整齐，脉络清楚，读起来也能着重点。当然，内容较少的网站同样需要条理与反复，以达到更为富有变化和清晰的视觉效果。如文字的合理编排，图片和文字的结合。如何呼应等等。
对比和调和。对比是指在质或量方面相互差异甚大的两个要素同时配置在一起时，两者之间有相互作用的性格，更加令人感到彼此强烈地相互衬托。对比是为了使主题画面具有变化和生气而运用的方法。而调和是构成美的对象在部分与部分之间的相互关系。它无论是在质的方面还是量的方面都没有矛盾，各部分所传达给人的感受和意念之间不是相互分离或排斥，而是一个部分多样性的整体统一来表现美的状态。那么在多媒体设计中，如何利用它来达到好的效果呢？首先合 理的利用对比的因素，例如文本的排布、字体的大小、粗细、颜色，图片的宽窄、比例的反差、透明以及位置的放置等等，最终达到的目的就是如何取得较为强烈的视觉效果；不光如此，还要恰如其分的找到调和的因素，即构图的联系点，使整体感觉突出，不至于仅仅因为对比而造成割裂的感觉。只有做到对比和调和的相辅相成，才能使网页页面鲜明、突出，更好的传达出设计者的意图。
均齐与平衡，这是动力与中心两者矛盾的统一所产生的形态，是设计中求得中心稳定的两种组织形式，均齐的组织方法是无论在哪一个中轴和中心支点各方面配置同形同量的图形，都要求图形整体结构严谨，形态安定整齐，平衡。实际上也是一句中轴和支点保持平衡，所不同的是配置的形为等量不等形，它没有一定的组织原则，只要能在形式结构上掌握好中心即可，它要求在形式上自然合理。所以均齐偏于静止的形式美感，而平衡却显得灵活多变，带有动感。在多媒体设计中，在充分的考虑整体的页面上所有的图形、文字的基础上，如何比较整个页面上的组又两边的量与质？是一个设计师自身经验的积累。页面上的平衡是一个动态的平衡，因为页面上两边的配置不会总是一样的，即左边一个图右边就一个图，那是不多的。更多的时候是图和文字以及大块的颜色轻的图和小块的颜色重
的图的平衡，以及与文本的疏密和大小的平衡，所以这是一种动态的平衡。只有通过不断的实践才能够在这方面驾轻就熟的运用。满足人们的视觉上的整体的平衡感。这也是人的心理因素的一种图形化的表现，当然不是一种片面的追求静止的对称，那时僵硬的、不生动的，同样会失去美感。
再谈谈节奏与韵律。运动中的事物都具有节奏和韵律的形式规律，节奏与韵律本来在音乐、舞蹈、诗歌及电影等具有时间形式的艺术中通过视觉和听觉来表现的，节奏本身没有形象特征。只是表明事物在运动中的快慢、强弱以及间歇的节拍。节奏可以说是条理与反复的发展。它带有机械的秩序美，韵律是每个节拍间运动所表现的轨迹，它带有形象特征。在具体的多媒体设计的运用中，按钮的编排就经常会遇到这个问题，做得好的按钮能够使排在一起的诸多按钮富有音乐般的美感，同时丝毫不损其实用性，可惜现在见到类似的太少了，因为需要不光是从形状上，而且要从整体的色泽、大小等综合方面入手。
我们在教学中，上面仅仅探讨了几个非常贴近设计类课程的形式美的规则，以及在多媒体设计中的运用。如何解决多媒体设计中的独特性的问题呢?我想这不仅仅是审美的形式问题,主要要站在多媒体体本身的高点上来考虑，综合自身的整体形象，如图形图像设计、音频设计、动画设计、标准字体设计、标准色等等，因为这些方面就是自己与众不同之处，如果将这些经独特设计的关于自身经营理念的东西融合到多媒体设计中去，怎会与人雷同呢？就如我们经常见到的IBM的蓝，可口可乐的红白两色。这都是苦心的营造的企业形象的重要组成部分。多媒体设计中要想树立自己的独特的形象，必须从这些方面入手，把各种媒体上的各种信息的表达统一到综合形象的整体里面来考虑。就会给人留下深刻的独特的形象。
刚才我们从美育教育的角度分析了艺术设计在思路上需要注意的几个方面，当然计算机多媒体技术不仅仅来源于艺术层面的因素，而且还包含着技术层面的要求。多媒体设计师通常高估了程序设计在多媒体项目中的重要性，因为坦白地说，程序设计只是个孜孜不倦、违反自然以及毫无艺术性的工作。但是，如果程序设计表现太差，再好的平面设计也会失去它应有的效果。在多媒体创作中，技术层面主要体现在以下几个方面。
一、 良好的程序设计
良好的程序设计代表着平顺的操作以及快捷的响应，也是经济的程序设计编码的必然成果。简洁有力其实仍是程序设计的最佳策略。
二、 高品质的音响
声音应当是清晰的，连续而不抖动。要达成此目标，声音的片段应该根据产品的目标平台与媒体发展软件所允许的最高频率进行最佳处理。大多数的多媒体制作工具和目标计算机平台，都支持 22 千赫或更高频的音轨，你也该考虑将其视为最小值。〔22 千赫只等于 AM 广播讯号的频率；至于 CD 品质的声音则耍 44 千赫。〕 多媒体产品的音响品质，往往在来源处便降级处理。因此当你在录音时便需留意所收集的音响品质。也就是说要用你能力所及的最佳设备。
三、高品质的影片
影片应当画质鲜明而且播放顺畅。现今计算机上，影片通常设计在比全屏幕小的窗口播放。窗口愈大，计算机的能力、速度以及顺畅又能正确无误地同步播放音轨的影片，其所需的磁盘空间也就愈大。
在小窗口播放顺畅的影片，比压榨 CPU 却造成当机的大窗口要好得多。此外，低负荷〔对 CPU 而言〕影片和动画，最适合在各式各样的计算机平台播放了。全屏幕〔分辨率 640X480 像素〕、完全动态〔每秒 30 格画面〕的影片，即将随着更多人拥有更大威力的计算机而普及。目前最常用的影片窗口大小是 160X120 以及 320X240 像素。
设计程序 。多媒体设计程序包括了信息设计、互动设计以及视觉表现设计三步骤。
在信息设计的过程必需界定产品的范畴和观众的性质、规划产品制作计划要项、以流程图表现产品的内容。 在互动设计的过程必需用分镜脚本表现浏览内容的导航方式、互动的形式、使用者的控制方法。 在视觉表现设计的过程必将分镜脚本内各种媒体元素的风格和平面编排设计以产品雏形的方式呈现出来。
作为美的法则，随着时代的不同而不断发展进步，特别在生活节奏如次快的互联网时代，由于追求的目标的变化，人们的审美观念也在不断的变化，但是美的本质是一样的，同时随着计算机技术的发展，很多的目前不容易实现的审美形式也逐渐被克服，突破带宽的瓶颈。就会给多媒体设计的自如发展一片新的天地。我们对美的追求是永不停止的，作为教师，也要不断的提高自己的美学素养，只有把良好的美学理论与素养同计算机多媒体课程密切的联系在一起才能够实现理论与实践的密切结合。才能帮助学生理解美创造美做出更好的富于美感的作品来。
作为教育工作者，德育教育是教育体系中至关重要的因素。只有把美育教育潜移默化的孕育在教育体系中，才能够让学生在普通的课堂教学过程中有所感悟有所提高。
